１　気楽に書くことを優先 今年から日本語の文法の連載を再開しています。昨年、構想を立てて、それなりに準備をしてから書きはじめたつもりでしたが、実際に書いてみると、予定通りには進みません。コロナで仕事もスケジュー […]

＊連載24回はこちら 　　　　　　 １　書くときに意識するのは主題の概念 日本語で主題と言われても、その概念がよくわかりません。読み書きする側からすると、仕事や正式な文書でも、使えるものでないと困ります。ひとまず「は」を […]

　　　　 １　人材育成する人を選ぶ 前回、業務の見直しでも人材育成でも、変化の反応を見ることが最重要だという話をしました。それに関連することですが、その前の段階があることを書いておきます。みなさんおやりのことでしょう。人 […]

　　　　 １　体の反応 連日暑い日が続いています。複数の講座のテキストを新たに作るために、資料探しにあちこち回っていました。熱中症にならないようにと、水分も供給し、しばしば冷房のある本屋さんで本を探したり、気をつけていた […]

　　　　　 １　育成は大変なこと ある程度の経験を持つ人が新しいことを習得しようとして努力するときと、新人の人との習得の早さの違いが問題になることがあります。普通なら新人の方が習得が早くて、経験者は遅いのだろうと思うこと […]

　　　　　 １　なかなか守れないヒルティの教え いまいくつかの講座のテキストを並行して作っています。締切が近づいてくると、だんだん一つに絞っていきますが、そうでない間は、あれこれ手を出しながら進めていくのが、ここしばらく […]

　　　　　　 ４　主題に関する河野の原則 河野六郎の主題に関係する原則を整理しておきます(p.106 『日本列島の言語』)。 [1] 【主題(thema)】とその【説明(rhema)】による心理的な表現秩序[2] 【主語 […]

＊連載はこちら 　　　　　　 １　「主語－述語」と「主題－解説」の併用 前回、助詞の「は・が」と「既知・未知」の関係について記しました。既知ならば「は」が接続し、未知ならば「が」が接続するというものでした。きわめてシンプ […]

　　　　　 １　有名な学者だった大野晋 先日、連載の22回目を書きました。そこで大野晋の『日本語文法を考える』の「既知・未知」の章を取り上げています。連載21回で「既知・未知」について書いていましたが、大野の本に触れない […]

＊連載はこちら　　　　　 　　　　 １　「既知・は」「未知・が」の破綻 「既知と未知」を「は・が」と結びつける考え方は、もはや日本語の文法学界でも否定的に扱われるようになりました。もともと無理な考えでしたが、1980年代 […]